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为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，引领深入学习和落实《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，以课题《基于儿童视角的幼小衔接背景下幼儿探究式学习的策略研究》为抓手，4月14日，由武汉市洪山区教科院主办、洪山区实验幼儿园香趣园承办、洪山实验小学协办开展了洪山区“幼小衔接”走进洪山区实验幼儿园香趣园“幼儿探究式学习”教研观摩活动。活动，通过观摩香趣园园本自然体验课程，关注儿童学习方式，幼小联合教研，家、园、校多方互动，探索支持和促进儿童探究式学习的有效策略，助力幼小科学自然地衔接。

迈入洪山区实验幼儿园香趣园，自然气息，迎面而来。在幼儿园里流连，宛如迈入“小观园”，处处有生机，处处有奥秘，处处有教育的痕迹，大家感受到了这所幼儿园独特的魅力。

这所美丽有趣、自然和谐的幼儿园是如何发展起来的呢？洪山区实验幼儿园香趣园党支部书记胡田以《抱元守真，自然衔接》为主题，以香趣园办园以来的开展自然教育的探索和经验为切口，介绍了如何从环境创设、教育理念、课程建设、教师发展等方面，由内而外打造一所自然教育特色幼儿园。同时结合当下大家最关心的幼小衔接话题，阐述如何通过环境育人、课程育人，助力幼小全面、全程和重点衔接。

在这所奇趣自然的乐园里，有一群与自然对话的师生。当花园里的孩子要上小学了，老师是如何通过开展自然体验活动帮助孩子们做好入学准备的呢？老师们来到户外教室，观摩《自然时钟》《特别的“我”》《对称的大自然》三节自然体验活动。大家都感到很新奇，第一次在微风中、树桩上、树林里，看到孩子们在大自然里学习和成长。

孩子们在自然体验活动中，为什么这么专注？为什么充满了好奇？又是为什么富有创造力呢？孩子们的入学准备是如何渗透在自然教育中的呢？带着这些问题，大家一起走进了“探究自然教育，助力幼小衔接”的教研现场。在这里，幼儿园、小学和家长一起，三方联动，协同育人。通过玩衔接、找衔接、话衔接、品衔接，探讨幼儿园自然教育的特点、实施路径及策略。现场老师也积极交流。洪山区教科院幼教教研员童玲结合课题研究背景、教研活动的背景和成效进行专业引领。

一场盛会接近尾声，关心儿童发展、关爱幼儿成长、关注自然衔接的领导和专家们对活动进行了点评。洪山实验小学张同祥校长，从家园校三方协同，幼小联合教研的角度，提出要双向奔赴，走进校园，校本课程助力幼小衔接。武汉市教科院俞文主任从“品活动”“品教研”“品未来”三个维度，提出幼儿园开展自然教育的“完整育人”“用爱育人”“育未来人”。洪山区教育局副局长张虹从国家的教育政策、育人目标，提出自然教育是培养“未来科学家”的孵化器，为幼儿园的老师们的教育初心和智慧点赞。

洪山区教科院院长叶芳、教科院副院长李莉、湖北省第二师范学院博士陈纳、湖北省特级教师洪山实幼集团总园长辛红萍，以及洪山区幼儿园园长骨干、洪山实验小学老师及家长代表、“幼小衔接”课题组、胡田名师工作室、江夏山坡中心幼儿园教师共90余人参会。